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Las tomas, los ángulos de cámara, el movimiento de la cámara, la música, los efectos de sonido, la iluminación, la paleta de colores, el vestuario, el fondo y la edición son elementos del teatro y el cine. Ayudan a contar la historia de una película y a lograr los efectos emocionales de los cineastas. La gran mayoría de los estudiantes en un aula verán muchas más películas, videojuegos o programas de televisión que leyendo libros. Por lo tanto, comprender los componentes del teatro y el cine es una habilidad importante para cada individuo en la sociedad actual. Los maestros de artes lingüísticas en inglés les harán un gran favor a sus estudiantes al darles las herramientas que necesitan para comprender las historias escaneadas que los estudiantes seguirán a lo largo de sus vidas.

A pesar del hecho de que la reciente publicación de los Estándares Estatales Básicos Comunes requiere que los estudiantes aprendan cómo analizar y evaluar presentaciones de diapositivas y medios, es difícil para la mayoría de los maestros de ELA contar con recursos efectivos para satisfacerlos Para obtener los estándares. De hecho, mostrar películas en clase a menudo puede ser una técnica educativa controvertida. Ha habido demasiados casos en los que los maestros han usado películas para cuidar niños. Sin embargo, el estudio de las presentaciones seleccionadas, la forma en que a los estudiantes de hoy les gusta consumir historias, describe su lugar en el aula actual de Artes del Lenguaje en Inglés.

¡Pero no estoy entrenado en el cine! ¿Cómo aprendo lo suficiente para enseñar esta lección? La respuesta es que hay muchos recursos en Internet o en la biblioteca que proporcionan introducciones al teatro y las técnicas de cine utilizadas en las películas. Algún tiempo con ellos te dará lo que necesites.

En cuanto al plan de la lección, primero dé a los estudiantes una breve introducción a la información sobre los elementos cinematográficos y teatrales de la película que ha aprendido de los libros, Internet o los cursos que ha visitado. Luego trabajas en una película que les gustará a los estudiantes, pero que también tiene una relación con el plan de estudios. Esto es fácil en una clase de ELA, ya que todas las películas utilizan muchos elementos de ficción y elementos para representar la historia. La película se puede usar para resumir o confirmar el aprendizaje de elementos literarios o dispositivos que la clase ha estudiado.

La memoria de la unidad se puede organizar de varias maneras. Una idea es que los maestros comiencen con una conferencia y ejemplos que describen algunas de las técnicas teatrales y cinematográficas más importantes. Asegúrese de describir el importante papel de los dispositivos y elementos literarios en las historias contadas en la película. Casi todas las películas tienen acción, desarrollo de personajes, clímax y resolución. Muchos tienen motivos, iconos, flashbacks, etc.

Luego, los estudiantes pueden obtener una hoja de trabajo de elementos cinemáticos y teatrales para completar durante las pausas de la película. Después de mostrar la primera mitad de la película, tendrá una discusión en clase sobre los elementos teatrales, cinematográficos y literarios que ha visto hasta ahora. Hable sobre cómo estos factores contribuyen a que la película cuente la historia.

Para la segunda mitad de la película, divida la clase en grupos de no más de cuatro personas. Asigne a cada grupo uno de los elementos teatrales, cinematográficos o literarios más comunes utilizados en la segunda mitad de la película. Pida a cada grupo que identifique su elemento cuando se usa en la película y después de que la película termine para dar a la clase una breve presentación sobre cómo el dispositivo contribuye a la narración.

Esta es solo una de las muchas formas en que se puede presentar este tema importante de una clase. El punto es que las presentaciones presentadas son la literatura de los jóvenes de hoy. Las historias que aman generalmente ya no son libros, sino películas, TV, computadora o videojuegos. Los maestros de ELA les dan a los estudiantes habilidades que pueden usar por el resto de sus vidas, enseñando técnicas y técnicas de teatro y cine.

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Estas son algunas de las estrategias de enseñanza que un maestro debe usar en su clase

· Aprendizaje cooperativo o trabajo en grupo
· Descubrimiento de aprendizaje o Descubrimiento de aprendizaje / Aprendizaje activo
· Aprendizaje expositivo
· Lluvia de ideas
] · Método de demostración
· Mapas mentales
· Juego de roles
· Diferenciación
· Aprendizaje cooperativo o trabajo en grupo

El método grupal o aprendizaje cooperativo se considera un maestro que emplea a un pequeño grupo de estudiantes en el aula discusión. Los estudiantes trabajan juntos e interactúan entre sí sobre una base relacionada con la tarea. Uno o algunos de los estudiantes ayudan a aquellos que necesitan ayuda o piden ayuda. Las tareas y tareas también se comparten en el grupo.

El aprendizaje cooperativo se refiere a un conjunto de métodos de enseñanza en los que los estudiantes trabajan en un pequeño grupo de aprendizaje con habilidades mixtas. El grupo generalmente tiene de cuatro a seis miembros, con altos volantes, artistas promedio y proveedores de servicios. Los estudiantes de cada grupo no solo son responsables de aprender el material de la lección, sino también de sus compañeros.

Los estudiantes aprenden descubriendo cosas por sí mismos. Es un ejemplo de aprendizaje activo en su "forma pura". Jerome Bruner cree que los estudiantes deben identificar los principios clave por sí mismos en lugar de simplemente aceptar las explicaciones del maestro.

En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor presenta ejemplos y los estudiantes trabajan con los ejemplos hasta que descubren las conexiones. El descubrimiento guiado es el uso de un marco estructural en el que el aprendizaje puede tener lugar. El alumno entiende el problema y se dirige hacia la solución, como tarjetas de trabajo, trabajo de proyectos, etc.

Los hechos, conceptos, principios, relaciones y generalizaciones están descritos por el maestro o impresos en el libro de texto con el objetivo de ayudar a los alumnos a entenderlos. y asimilar. Se compone de conferencias, presentaciones, narrativa y métodos de libros de texto.

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Lo que leerás es generalmente para la enseñanza. De hecho, todos somos maestros hasta cierto punto. Enseñas a tus amigos, colegas, extraños y familiares a diario.

El ejemplo que das de alguna manera enseña a alguien. Ya sea que seas un modelo positivo o no, las personas y el mundo te responden. Lamento decir que tiene más responsabilidad de la que creía posible.

¿Te das cuenta de que cuando lastimas a una persona, se inicia una cadena de eventos? Peor aún, la mayoría de los actos de violencia fueron inspirados por eventos más pequeños, aparentemente sin importancia.

Cuando hablas con tus alumnos, siempre muestras respeto mutuo. No uses tu posición como profesor de yoga para alimentar temporalmente a tu ego.

Lo primero que un maestro de yoga debe presentar a sus discípulos es la auto-motivación. El estudiante yogi serio debe ser un iniciador. Esta es una persona que practica yoga en casa y en clase. No dependen de que sus amigos vengan a clase y se muestran como "reloj".

¿Cómo haces que tus estudiantes de yoga se auto-motiven?

Debes emerger temprano, entusiasta y con entusiasmo energizado. Anima a todos tus discípulos y elogia sinceramente sus logros. La verdad es que el yoga es como la música. Puedes enseñarle lo básico a un estudiante, pero para convertirte en un maestro, debes estimular la creatividad desde dentro.

A medida que tus estudiantes se convierten en creadores, puedes ayudarlos a refinar su práctica de yoga y ver cómo se convierten en auto-motivadores.

Un maestro verdaderamente excelente producirá maestros que lo superen; y no se trata de "pasar la linterna", ¿de qué se trata?

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Como profesores de inglés, casi siempre estamos buscando formas nuevas e interesantes para estimular a nuestros estudiantes de idiomas. Fue el autor e investigador de ELT Stephen D. Krashen quien nos dio su hipótesis de filtro afectivo sobre la adquisición de lenguas secundarias o extranjeras. (Krashen-Terrell, 1983) Su hipótesis es que las condiciones que promueven bajos niveles de ansiedad en el aula permiten mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Cuando los estudiantes disfrutan de la enseñanza, su filtro afectivo es bajo y aprenden más. Las actividades nuevas y diferentes "fuera de lo normal" también afectan los filtros afectivos de los estudiantes.

Aquí hay algunas técnicas que no se usan tan comúnmente para agregar este "nuevo giro" a tus lecciones de inglés o de idioma extranjero. Dar algo nuevo a los aprendices hace maravillas cuando se trata de aliviar el aburrimiento, despertar el interés y reducir el filtrado afectivo de los aprendices a lo que han "intentado todo".

. 1 Uso de un iPod

¿Tiene iPods o teléfonos celulares? No los jure ni los jure por usar la tecnología en sus vidas. ¡Hazlo para tu beneficio! Ahora hay una serie de buenos sitios web que pueden hacer que usted y sus alumnos utilicen esta última tecnología para aprender y practicar idiomas. Para obtener más información útil sobre podcasting, consulte:

• Podcasting: Internet Audio está creciendo
[http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/ej36/int.html]

• Morning Stories
[http://www.wgbh.org/schedules/program-info?program_id=143912]

• Podcast Pickle http: // www.podcastpickle.com

• Internet TESL Journal http://iteslj.org/links/ESL/Listening/Podcasts/

2. Deja que el Sr. Bean te ayude

Lo conoces todo y te encantan sus giros cómicos en tu vida diaria. Así que no solo tome una siesta en un CD o VHS con episodios y pruebe algunos de sus alumnos. Deja que hable. Pueden hacer sugerencias, escribir Mr. Bean y sus otros personajes, expresar opiniones y hacer comparaciones de su mundo con las suyas. Por cierto, ¿es realmente un extraterrestre? Sigue sus travesuras, obtén videoclips, guías de programas y más en:

• [http://www.rowanatkinson.org/mr_bean.htm]

• [http://www.dsv.su.se/~mats-bjo/bean/bean.html]

3. Pídale consejo a Walt Disney

Es posible que Walt Disney tenga la edad suficiente para recordar su presencia y su muerte, pero Walt Disney todavía puede hacernos reír, sonreír, llorar y aplaudir cuando se trata de sus muchachos. Figuras y sus familias se van. Toma algunos "clips" cortos de sus historias animadas. Cambia la situación. Cambia los personajes. Cambie un final o un inicio para tener una vista completamente diferente sobre temas antiguos. ¿Tus historias y personajes son mejores? Mientras sean diferentes, estimulen y generen interés o discusión, eso es todo lo que importa. Todos, incluido usted, se divertirán con los nuevos giros en estos temas clásicos. ¡Pruébalo!
Visite Disney Online aquí:

• http://disney.go.com/home/today/index.html

• http: //www.justdisney , com / walt_disney /

4. Los alumnos deben tener materiales de la lección creados

Turnabout es un juego justo, dicen. Tómate un día para cambiar roles. ¿Alguna vez sus estudiantes han escrito un examen? ¿Qué tal una clase divertida? ¿Tiene una conversación "caliente" sobre un tema sobre el que quiere hablar: música, películas, chicos y chicas dulces, charla de techno? Nada es tabú, bueno, ¡casi nada de todos modos! ¿De qué crees que van a hablar? ¡Te sorprenderías!

. 5 Únase al Club

Vamos todos al Club de Conversación. ¿Qué no tienes? De acuerdo, comience con uno, todos los jueves de 2:00 p. M. A 2:30 p. M. O cuando lo desee, día y duración para usted y sus alumnos. La clave es darles el mayor control, o al menos tanto como sea posible. Use accesorios, use Realia, use imágenes, música o cualquier cosa que usted y sus alumnos tengan a mano para iniciar, detener y sostener actividades. Otros "clubes" a los que podría unirse son:

• Clubes de pronunciación

• Clubes de lectura

• Clubes de cine

• Clubes comisionados

Uso y sus estudiantes & # 39; Ideas. El cielo es el límite, o tal vez el cielo de la administración es el límite. De todos modos, prueba algo nuevo para empezar.

Pruebe algunas de estas técnicas de uso menos común para agregar este "nuevo giro" a sus lecciones de inglés o de idioma extranjero. Dele a sus alumnos algo nuevo para mantener su aburrimiento e interés. ¿No puedes simplemente escuchar estos filtros afectivos cayendo?

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Aparecieron gimnasios en varios lugares del mundo, donde los fanáticos del acondicionamiento físico intentan cambiar el estilo de vida de las personas y mantenerse en forma. La gente era reacia a unirse a ellos. La razón principal fue la tarifa. Hay varias razones que podrían ayudar a las personas a participar en centros de acondicionamiento físico, como –

• Costo asequible: una vez se consideró que era un lugar para los ricos y para aquellos que podían pagar la estructura de tarifas altas. Con las tendencias cambiantes, hay un lugar de este tipo en casi todas partes en este rincón que lo hace muy asequible para que una persona participe y use regularmente sus servicios.

• Estilo de vida disciplinado: cuando una persona se une, está sujeta a las reglas y regulaciones que le otorgan un tiempo determinado para asistir a las reuniones. Si ella no puede asistir, esto lleva a su propia pérdida de salud y finanzas. Luego se les obliga a asistir a reuniones regularmente y mantenerse disciplinados mientras se mantienen en forma.

• Hábitos alimenticios más saludables: durante las sesiones, las sesiones no solo conducen al entrenamiento, sino que también brindan a los participantes clases nutricionales que les aconsejan no comer alimentos que produzcan grasas.

• Equipo de primera clase: el equipo de acondicionamiento físico se vende por separado, es caro e inasequible para muchos. Estas organizaciones tienen el mejor equipo disponible para cualquiera que sea miembro de estos centros. No tienes que comprarlos individualmente.

• Prevención de enfermedades: bajo la guía de expertos en acondicionamiento físico, las personas pueden estar seguras de que no tienen que preocuparse por problemas cardíacos graves ya que el cuerpo está en forma durante el ejercicio. Tampoco hay acumulación de grasa, y entonces el corazón se mantiene saludable.

• Mayor competencia de resistencia: durante el entrenamiento y la asistencia a las sesiones, puede ver cambios visibles en el cuerpo donde la resistencia, el cuerpo flexible, los huesos más fuertes, la mejor fuerza muscular y otros cambios serían beneficiosos a largo plazo el cuerpo

No se puede negar que ya no es posible mantenerse en forma. Si desea prevenir enfermedades crónicas y dolores musculares, debe ejercitarse mejor todos los días. No pienses que la capacitación los fines de semana es suficiente para ti, estás muy equivocado. Si desea alcanzar un nivel físico deseado, debe estar dedicado.

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La capacitación en línea no es infrecuente en el mundo de hoy, pero muchas personas todavía son escépticas sobre el concepto de aula virtual.

El valor de una experiencia de entrenamiento en vivo bajo la guía de los maestros es verdaderamente innegable. Si el instructor es un maestro con experiencia que tiene las habilidades para involucrar y profundizar a los estudiantes para que puedan mantener el material, la capacitación en clase proporciona el mejor retorno de su inversión.

Pero teniendo en cuenta que a los trabajadores se les otorgará un descanso y que el precio del gas probablemente no descienda a menos de $ 3.00 por galón, así como el hecho de que se requiere capacitación altamente especializada si no es un lugar de capacitación Si su ubicación está lo suficientemente cerca para satisfacer sus necesidades, la capacitación en línea definitivamente funcionará para usted.

Por lo general, esta decisión dificulta que las personas no sepan qué es realmente el aprendizaje electrónico o la capacitación en línea o qué formas pueden adoptar. Aquí hay un breve desglose de los tipos de capacitación en línea con algunas ventajas y desventajas.

Pros

Webinars – Compartir escritorio, depuración, codificación – Webinar es un concepto en el que el capacitador puede compartir el escritorio con los estudiantes, quienes ven todo en sus pantallas que pasa el capacitador. a través del proceso de capacitación e-learning .

Control de acceso al escritorio simple – Existen nuevas herramientas como Gotomeeting y el uso compartido de la pantalla Webex que se pueden usar como aula virtual, con el capacitador y el aprendiz que usan el escritorio compartido en su escritorio a veces incluso mejor que la función en clase, donde el entrenador acude personalmente a su escritorio para ayudarlo con sus problemas.

Contras

Sin interacción humana directa – Los idealistas pueden perderse las clases de capacitación en clase, donde pueden interactuar cara a cara con los entrenadores en lugar de hablar por teléfono y compartirlos en línea ver.

Es difícil decidir cuál es la mejor opción. Sin embargo, si está buscando un instituto que ofrezca cursos de capacitación en línea realmente excelentes y que también adapte el curso y el ritmo a sus necesidades, entonces Resource Networking Group y contacte a un experto.

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Una licencia de conductor de taxi de Nueva York se conoce como "licencia de pirateo". Oficialmente, se conoce como licencia de la compañía de taxis de Nueva York. La licencia le permite al propietario / conductor operar un Taxi Medallón Amarillo en los cinco distritos de la ciudad de Nueva York. Solo un Taxi Taxis de Yellow Medallion puede recoger pasajeros que vienen de la calle en la ciudad. La licencia de pirateo emitida por la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York es la única licencia para operar un taxi amarillo.

Existen otras licencias emitidas por la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York para el servicio automático y las limusinas, pero no pueden utilizarse para operar el taxi amarillo. Sin embargo, la licencia de pirateo puede utilizarse para operar una limusina o un vehículo de servicio de automóviles. Este hecho hace de la licencia de truco una de las licencias de operador más valiosas emitidas por NYC T & LC y la más prestigiosa.

Alrededor de 44,000 conductores en la ciudad de Nueva York están pirateando hoy.

Cómo obtener una licencia de piratería en la Ciudad de Nueva York

Proceso y requisitos

o Todos los solicitantes de una licencia de taxis de Nueva York deben tener al menos diecinueve (19) años de edad.

o Los solicitantes deben poseer una licencia de Clase A, B, C o E NY o una licencia similar de New Jersey, Connecticut o Pennsylvania.

o La mayoría de las licencias en el estado de Nueva York son de Clase D.

o Para cambiar una licencia de una Clase D a una Clase E, debe pagar una tarifa de actualización al Departamento de Vehículos Motorizados.

o No se realiza ninguna prueba.

o La cuota será de unos cincuenta dólares.

Un problema con la obtención de una licencia de pirateo es que un solicitante no debe llamadas pendientes de estacionamiento o tráfico. Si se debe dinero a la Ciudad de Nueva York por estacionamiento o infracciones de tránsito, debe pagarse o debe presentarse un acuerdo de acuerdo documentado con la autoridad correspondiente al Departamento de Licencias de NYC T & LC.

Todos los solicitantes de una licencia de hackeo de Nueva York deben ser ciudadanos o residentes legales de los Estados Unidos.

Los solicitantes también deben asistir a un curso de manejo defensivo de seis horas en el estado de Nueva York.

o No es necesario asistir a este curso para obtener una licencia de pirateo durante más de seis meses antes de la fecha de solicitud a la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York.

o El proveedor número uno de cursos de manejo defensivo para conductores de taxis de Nueva York es Master Cabbie Taxi Academy. Las clases están disponibles seis días a la semana. El precio es de $ 45. Egipto $ 39. Para el registro en línea.

Los requisitos médicos para obtener una licencia de pirateo se encuentran en el Formulario B de la solicitud del conductor de taxi de la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York, que debe ser completado por un médico certificado.

o La solicitud de licencia New York Hack debe presentarse en persona ante la Comisión de Taxis y Limusinas de Nueva York (32-02 Queens Blvd). Long Island City NY 11101 de lunes a viernes de 9 a. M. A 4 p. M.

o Hay un segundo sitio de envío en Staten Island. Abierto los lunes, martes y jueves alrededor de 1893 Richmond Terrace Staten Island NY 10302.

o No se permiten visitas sin cita previa en la ubicación de Staten Island.

o haga una cita: 212-227-6324.

o En el momento de la solicitud, el solicitante debe pagar una tarifa de solicitud de sesenta dólares. La tarifa debe pagarse mediante giro postal, que se paga al TLC de NYC.

o En el momento de la solicitud, el solicitante debe pagar setenta y cinco dólares en cargos de huellas digitales. La tarifa debe pagarse mediante un giro postal pagadero a NYSDCJS
. Todos los solicitantes de licencias de pirateo deben someterse a pruebas de drogas ilegales La licencia de hackeo no se otorgará a las personas que no completen la prueba.

o El Centro de Pruebas de Drogas para Nuevos Solicitantes, aprobado por la Comisión de Taxis y Limusinas de Nueva York, está ubicado en 47th Ave. Long Island City, NY 11101.

o El centro está abierto de lunes a viernes de 8:00 a 17:00.

o El pago debe hacerse por giro postal enviado a Lab Corp. Inc. es pagadero.

. O Las personas que soliciten la licencia de pirateo y no pasen la prueba de drogas serán llevadas a una audiencia de estándares de licencia con la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York. Después de la audiencia, se puede denegar la licencia a la solicitud de licencia de pirateo.

El aspecto más costoso de adquirir una licencia de hackeo en Nueva York es la capacitación obligatoria previa a la licencia para todos los licenciatarios de hackeo de Nueva York. La capacitación se lleva a cabo en temas relacionados con impuestos, que son llevados a cabo por instituciones de capacitación reconocidas. El requisito mínimo para la formación es un programa de 24 horas. El programa consta de un curso de tres días, ocho horas al día, con tres componentes básicos. Geografía / Lectura de mapas, Reglas y regulaciones / Manejo defensivo y Servicio al cliente.

También hay un curso de ochenta horas que consta de nueve días de entrenamiento de ocho horas y un día de prueba. (El EXAMEN DE OPERADORES DE TAXI DE NYC). El programa de ochenta horas es el programa de entrenamiento de taxistas original en el que se basa el Examen de Conductores de Taxis de la Ciudad de Nueva York.

Hay otros programas que te dan una licencia de hackeo que no tiene restricciones de tiempo. El más famoso de estos programas está conectado por la Master Cabbie Taxi Academy. Los programas son de duración ilimitada, siempre que el estudiante cumpla con un horario regular en la escuela y no tenga que volver a aprender lo que ha aprendido.

Ciertos programas ilimitados incluyen todas las tarifas requeridas para la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York. Este servicio permite a los prestamistas que Master Cabbie Taxi Academy proporcione la tarifa cuando el estudiante esté listo para cualquier fase del proceso de concesión de licencias. Como resultado, no se deben comprar giros postales para los que solo se puede utilizar efectivo.

La prueba del conductor de taxi para comprar una licencia de hackeo en la ciudad de Nueva York consta de dos partes. Es administrado cada semana por la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York en la Academia de Taxis Master Cabbie.

o El solicitante de la licencia de hackeo debe completar con éxito una prueba de dominio del idioma inglés. Este es un examen de ESL de bajo nivel para habilidades básicas de inglés que consta de cuatro partes. Hay treinta preguntas, de las cuales 15 son rellenos y 15 son preguntas de opción múltiple. Un solicitante debe calificar correctamente veintiuno para aprobar el examen. Los solicitantes que suspendan el examen pueden asistir a otro examen para un segundo examen. Los solicitantes que hayan fallado el examen por segunda vez deben enviar una nueva solicitud a la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York si desean continuar obteniendo una Licencia Hack de la Ciudad de Nueva York.

o El paso final en el proceso de adquirir una licencia de hackeo en Nueva York es la auditoría de las compañías de taxis de Nueva York. El examen de taxista consta de dos partes. Una parte es un libro abierto y la otra es un libro cerrado. La primera parte consta de diez preguntas. El Solicitante puede usar un Atlas de la Ciudad de Nueva York de Cinco (5) condados y una calculadora de direcciones durante esta sección del examen. Se permiten 45 minutos para esta parte del examen.

o La segunda parte del examen del Operador de Taxis de Nueva York permite al candidato setenta y cinco minutos y miembros de cuarenta preguntas. Alrededor de doce preguntas se relacionan con las reglas y regulaciones, así como con las cuestiones de manejo defensivo. Las veintiocho preguntas restantes se relacionan con la geografía, puntos de referencia, autopistas, terminales aéreos, de autobuses y trenes, etc. Los solicitantes deben responder 35 preguntas correctamente y obtener al menos el 70 por ciento para aprobar el examen. Los solicitantes que suspendan el examen pueden asistir a otro examen para un segundo examen. Los solicitantes que hayan fallado el examen por segunda vez deben presentar una nueva solicitud ante la Comisión de Taxis y Limusinas de la Ciudad de Nueva York si desean continuar con el proceso.

Los taxistas en Nueva York ganan hasta mil dólares por semana y más.

Si desea solicitar una licencia de New York Hack, comuníquese con la Academia de taxis Master Cabbie. En: 718-472-1699 o 1-800-955-TAXI.

© Terry Gelber Octubre de 2007
Terry Gelber tiene una licencia de hackeo en Nueva York.

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Todos los gimnasios son un lugar para muchos tipos de gimnasios. Esto no se aplica a los gimnasios de musculación y al único gimnasio para mujeres. Todos los gimnasios ofrecen entrenamiento personal. Siempre ha habido una cierta separación entre los entrenadores personales masculinos y femeninos. La gran pregunta es por qué los hombres y las mujeres evitan entrenarse con el sexo opuesto.

Desde la perspectiva del entrenador de mujeres, a menudo veo cómo se evita este entrenador personal y entrenador. Primero, la mayoría de los entrenadores personales están dispuestos a trabajar con todos. Algunos pueden preferir adultos mayores, hombres, mujeres, niños o simplemente atletas. En mi experiencia personal, algunas mujeres mayores evitan a los entrenadores personales masculinos porque sienten que solo tienen un físico, lo que reduce las posibilidades de entrenar con un entrenador masculino. Algunas mujeres creen que los entrenadores masculinos son del tipo "arrogante". Una buena mayoría de las mujeres solo quieren entrenar con entrenadoras porque les resulta incómodo entrenar con hombres. La mayoría de las mujeres buscan capacitadoras comprensivas y competentes. Algunos buscan entrenadores que se especializan en ciertos aspectos del ejercicio, como pérdida de peso, ejercicios correctivos, entrenamiento con pesas y no tienen preferencia por hombres o mujeres.

Recientemente conocí a un deportista entrenando a algunos clientes. Llamémosla "Connie". Habló con algunos de mis clientes, tanto hombres como mujeres. Ella le preguntó sobre mis habilidades como entrenador personal y mi personalidad. Mis clientes luego discutieron mis métodos de entrenamiento y personalidad. Cuando me acerqué y me presenté, ella dijo que había estado buscando un entrenador personal durante algún tiempo y que me parecía el tipo de entrenador con el que quería trabajar. Por supuesto que tenía que preguntarle por qué. Escuchó algo de frustración en su voz, diciendo que se sintió intimidada por los entrenadores personales masculinos que vio en este gimnasio en particular. Tenía que ser entrenada por alguien que se parecía más a "ella", lo que significaba una entrenadora.

En casos muy raros, los hombres acudían a mí en busca de consejos para lograr objetivos. Por supuesto, siempre estoy dispuesto a ayudar a cualquier persona con problemas de condición física, ya sean hombres, mujeres, jóvenes o viejos. Tuve hombres que me evitaron amablemente, como la plaga en el gimnasio, a pesar de que me vieron entrenar durante varios meses. ¿Las letras en la parte posterior de mi uniforme no contienen "Entrenador personal"? ¿Estoy intimidando? ¿Consideras mis muchos años de experiencia y mis conocimientos inadecuados? ¿No soy lo suficientemente fuerte para descubrirte? "¿Crees que me vas a insultar mientras me hablas?"

Hace unos años en el gimnasio con mi esposo. Lo vi en su último set de press de banca. Había un hombre en la prensa de pecho que obviamente necesitaba algo de apoyo. Esperó a que mi esposo terminara, me pasó directamente sin decir una palabra y le pidió un asiento a mi esposo. Me decepcionó. Puede que no tenga más de seis pies de altura y pese doscientas libras, pero puedo ver claramente a un hombre adulto levantando más de doscientas libras. Fui cuidadosamente ignorado. La pregunta es ¿por qué? ¿Es una cosa de testosterona? ¿No te apetece pedir ayuda a una entrenadora? ¿Es el ego masculino?

Según una fuente anónima, recibí con éxito algunas respuestas a mis preguntas anteriores. La mayoría de los hombres prefieren entrenar con entrenadores personales masculinos debido a su tipo de cuerpo o físico. Cuando entrenas con otro hombre que está en forma o en forma, se logran los mismos resultados de condición física. Muchos hombres creen que las capacitadoras no tienen conocimientos o no pueden relacionarse con ellas. Otros ven a las entrenadoras como una distracción, tienen una actitud o una mala personalidad. Algunos hombres pueden estar menos preocupados, siempre y cuando se logren sus objetivos de condición física. En algunos casos, los hombres prefieren un entrenador femenino porque se sienten incómodos al entrenar con un entrenador personal masculino. Definitivamente hay un patrón con ambos lados. Todos quieren entrenamiento personal con alguien con quien puedan relacionarse, ya sea un entrenador masculino o femenino. La elección es totalmente de usted.

Al explorar este tema en particular, he encontrado poca o ninguna información detallada sobre por qué los hombres evitan el entrenamiento personal de las mujeres.

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Los exámenes siempre causan escalofríos a la mayoría de los estudiantes. Además, si la prueba no es convencional. Cuando un estudiante o candidato aprueba el examen, como el IELTS, es consciente del hecho de que competirá con los competidores de primera clase. Un estudiante de un país que no habla inglés es consciente de que competirá con hablantes nativos de inglés. Sin embargo, cada candidato debe ser consciente de que la competencia en el IELTS no se lleva a cabo a nivel personal. No hay un sistema de clasificación en esta prueba, así que no hay nada que le asuste. En el IELTS solo se cuenta la puntuación de la banda. Lograr bandas de alta calidad como 7+ u 8 es tan fácil o difícil para un hablante nativo que no sea inglés como un hablante nativo de inglés, dependiendo solo de lo bien que esté preparado un estudiante o candidato.

¿Cuáles son los miedos? Sobre? Bueno, algunos factores que se mueven en la cabeza del estudiante son:

1) ¿Tendría los clips de audio de "hablantes nativos" que son más fáciles para los hablantes nativos de inglés, pero son difíciles de entender?

2) ¿Qué sucede si pierdo algunas palabras o una pregunta mientras escucho el archivo de audio?

3) ¿Qué tan amigable es el examinador durante la "prueba de habla"?

4) ¿Puedo comunicarme? ¿Corregir con el examinador durante la "Prueba de expresión oral"?

5) ¿Puedo impresionar al examinador con el alcance de mi vocabulario durante la prueba de voz?

6) ¿Qué sucede si me pongo nervioso durante la prueba del habla? El tartamudeo?

7) ¿Puedo completar la prueba de lectura dentro del tiempo?

8) Se sabe que la escritura es la más difícil de todas. ¿Podría escribir sobre temas completamente desconocidos?

Sigue y sigue. Se aconseja a los estudiantes / candidatos que no se acerquen al miedo, cuanto más apretados estén, más propensos al error. Un candidato que pánico comete errores. En realidad, los candidatos entran en pánico porque el IELTS no es solo una prueba tradicional. Es una forma de examen completamente diferente para evaluar las habilidades de un candidato en todas las formas de inglés. Por ejemplo, en muchos países que no hablan inglés, el inglés se enseña en escuelas o universidades conocidas como "inglés británico". En el caso del IELTS, un candidato debe conocer el acento y el estilo de América del Norte cuando se muda a un país de América del Norte. Se lo juzgaría en las pruebas de comprensión oral y oral sobre cómo domina el inglés "norteamericano". Si un hablante nativo de los EE. UU. Quiere ir al Reino Unido, tendría que escuchar, hablar y escribir en inglés británico.

Dada la gravedad y el patrón del examen, hay razones por las que un candidato teme, pero solo si no está preparado para los contextos de prueba reales. Un candidato serio debe comenzar su preparación al menos dos meses antes de la fecha del examen. En el caso de un candidato que no sea de un medio en inglés y provenga de un país que no hable inglés, la preparación debe realizarse incluso antes. En primer lugar, un candidato que es débil en inglés tiene que escuchar, hablar, leer y escribir mucho para su preparación básica. Todo esto bajo la guía de un profesor de inglés experimentado es imprescindible. Es de esperar que un candidato que es débil en inglés tenga que estudiar mucho durante 3-4 meses para alcanzar un nivel en el que pueda pensar en comenzar su preparación para el IELTS. Otros dos meses de práctica prudente y honesta bajo la guía de un instructor IELTS experimentado o un centro de coaching IELTS de renombre es una necesidad para que un aspirante a candidato obtenga un buen valor de más de 7 bandas.

A menudo se encuentra un muy buen resultado El candidato bien preparado se derrumba en la sala de examen. Por lo tanto, surge la pregunta obvia: "¿Cómo van los factores de ansiedad?". No hay una especificación de tamaño para todas las propuestas, pero se puede proporcionar una propuesta general que se aplique a cada candidato. En primer lugar, un candidato debe saber si está nervioso o no. Si él es una persona nerviosa por naturaleza, debería esforzarse más para librarse de su nerviosismo sin importar la situación. Ponerse nervioso y entrar en pánico tiene que ver con pensar, lo que requiere mucha práctica para cambiar y concentrarse en aquellas áreas que lo ponen nervioso. Como solución general para eliminar la ansiedad en la sala de examen, podemos sugerir:

1) Concéntrese en sus áreas débiles desde el primer día a medida que comienza a preparar y desarrollar estas áreas.

2) Desde el primer día, prepárese mentalmente para tener que lidiar con muchos temas desconocidos.

3) Disfrute de un & # 39; Centro de capacitación profesional IELTS & # 39; instruya, ya que esto requiere una serie de controles falsos que aumentan gradualmente su nivel de confianza en sí mismo. Dado que las pruebas falsas simulan la prueba real, harías amigos con temas desconocidos.

4) Practique desde el principio para no entrar en pánico en la sala de examen, y consulte con un consultor si es necesario.

5) Piensa también en tus áreas fuertes para ganar coraje. Todos tenemos áreas fuertes y débiles y usted no es el único que tiene áreas débiles.

6) Si te concentras en tus áreas fuertes y las fortaleces, estarías a favor de obtener puntuaciones más altas en la prueba.

7) Encuentra lo que temes en la sala de examen. Preguntas desconocidas? ¿Temes perder la concentración? ¿Miedo al fracaso? ¿O algo más? Si puede superar los factores de miedo a través de una práctica rígida, está bien, de lo contrario tendrá que ver a un psiquiatra, ya que estos son problemas psicológicos que pueden curarse con asesoramiento o medicamentos.

8) Tome las verificaciones falsas más en serio, asumiendo que se enfrenta a pruebas reales, le ayudaría enormemente a convertirse en un cliente genial.

9) Toma un pedazo de chocolate Cadbury, estimularía tus nervios y te mantendría positivo.

Lo que se diga "una persona nerviosa" se pondría nerviosa, algunas personas sufrirán de una extraña clase de "prueba de fobia", sufrirán y entrarán en pánico, por lo que no será de la noche a la mañana Si una persona nerviosa resulta ser valiente y sin restricciones, un hombre en pánico no se volvería intrépido de la noche a la mañana. Todo lo que los candidatos deben hacer desde el principio, deben informar a sus maestros sobre sus problemas para obtener ayuda de ellos. También debe hacer un autoanálisis y preguntarse por qué debería ponerse nervioso o en pánico, si sabe que tiene miedo, cometa un error, distraiga su concentración y finalmente haga que sea un perdedor. Así que desde el principio, se suponía que debía trabajar en sus áreas débiles y tratar de deshacerse del miedo de forma permanente, por lo que practicar mucho y ser juzgado por los maestros sería genial Benefíciese, sobre todo, practique, practique y practique más, tenga confianza y esté preparado mentalmente para manejar cualquier situación sin temor.

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